《火焰紋章：風(fēng)花雪月》評(píng)測(cè)：最高評(píng)價(jià)即是風(fēng)花雪月

標(biāo)題想了很久，不知道用什么詞來(lái)總結(jié)這款游戲，一開(kāi)始想告訴你“值得去買一部NS”，后來(lái)想了想這樣好像只肯定了這款游戲的品質(zhì)卻少了點(diǎn)什么，又想擬成“集大成者”，但又覺(jué)得太過(guò)平淡和籠統(tǒng)，看著屏幕想了半天，最后等心情平復(fù)還是決定用“風(fēng)花雪月”作為本期評(píng)測(cè)的標(biāo)題，因?yàn)樗麩o(wú)與倫比又十分獨(dú)特，任何一個(gè)新標(biāo)題都不足以代表這款游戲，他原本的名字最為恰當(dāng)——《火焰紋章：風(fēng)花雪月》。

風(fēng)花雪月從一開(kāi)始形容景色到后來(lái)帶了些貶義，在當(dāng)下這四個(gè)字似乎又成了一個(gè)浪漫悲劇的代言詞，林中風(fēng)，叢中花，寒冬雪和水中月都是美好又已逝之物，如同織田信長(zhǎng)的絕命詩(shī)中寫到了“夢(mèng)”一樣，面對(duì)本能寺的業(yè)火曾經(jīng)的天下人也不免反思過(guò)去：人間如夢(mèng)一場(chǎng)。

在同樣一種物哀的浪漫悲劇之下《火焰紋章：風(fēng)花雪月》展開(kāi)了，游戲從一個(gè)學(xué)院開(kāi)始，最終以一個(gè)悲劇結(jié)尾，以至于四條線中我只玩了一條青獅子的路線就關(guān)掉了NS，一方面是時(shí)間原因另一方面則是我不忍繼續(xù)，所以這篇評(píng)測(cè)中會(huì)有青獅子路線的相關(guān)劇透，食用還需謹(jǐn)慎。

老師與學(xué)生

我還算是一個(gè)偏好RPG游戲的玩家，在大部分RPG游戲中玩家出場(chǎng)就帶著一種使命感：我生來(lái)只能當(dāng)英雄拯救世界，要么成為我的朋友，要么等著被我碾碎，當(dāng)然你也可以選擇做一個(gè)中立的背景板。但是在《火焰紋章：風(fēng)花雪月》中玩家是以一個(gè)老師的身份進(jìn)入了這個(gè)世界，除了打怪升級(jí)之外還要教書育人，游戲中的NPC除了是伙伴以外還是你的學(xué)生，在這樣一種二元身份之下《火焰紋章：風(fēng)花雪月》在開(kāi)局就吸引了玩家的注意力，為了延續(xù)這種代入感所以本篇評(píng)測(cè)也會(huì)將玩家稱為“老師”。

學(xué)院生活的題材和游戲內(nèi)的“日歷”結(jié)合的養(yǎng)成系統(tǒng)，讓人不禁想到了P5。每個(gè)月都會(huì)有一個(gè)Episode目標(biāo)性質(zhì)的課題，所以老師們需要在每周一選擇教學(xué)方案，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)來(lái)消耗“干勁”增加屬性，還可以將學(xué)生湊成小組研究課題，比如青獅子隊(duì)里的青梅竹馬希爾凡和英古莉特，希爾凡用沾花惹草沒(méi)心沒(méi)肺來(lái)逃避一段憂傷的往事，英古利特則出生在一個(gè)落寞的騎士家族，勤儉節(jié)約的她還經(jīng)常替希爾凡擦屁股，游戲性上兩人善使長(zhǎng)槍并且可以分別培養(yǎng)成騎士和天馬騎士，濃濃的欽定CP感。

“湊CP也是游戲的樂(lè)趣之一”

每周內(nèi)會(huì)按照既定方案授課并在周五驗(yàn)收時(shí)增加屬性，課題小組的成員除了增加屬性之外還會(huì)增進(jìn)關(guān)系并獲得資源獎(jiǎng)勵(lì)，即便是被快速帶過(guò)的周內(nèi)時(shí)間還是會(huì)碰到許多有趣的事件，比如有人想找你說(shuō)悄悄話，某人過(guò)生日或者舉辦了某個(gè)節(jié)日等等活動(dòng)給校園生活平添了幾分樂(lè)趣，到了周末時(shí)就安排學(xué)生參加晉級(jí)考試轉(zhuǎn)職為高級(jí)兵種。

“還會(huì)有學(xué)生詢問(wèn)你的意見(jiàn)”

忙碌一周就迎來(lái)了可以自由活動(dòng)的周末，你可以行走在校園拜訪隨機(jī)分布的學(xué)生，還能歸還散步過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的失物來(lái)互相了解增進(jìn)好感，游戲里有一個(gè)特殊的學(xué)生叫貝爾娜提塔，出生于貴族的她膽子很小而且非常可愛(ài)，因?yàn)槠綍r(shí)就在宿舍里所以出門走幾步就能找到，給人留下了深刻印象。

校園生活中還能在食堂和學(xué)生們一起享受美食和制做料理，享受美食會(huì)補(bǔ)充干勁好在下一周參加單獨(dú)輔導(dǎo)，制做料理還能增加全隊(duì)屬性，吃完飯之后可以去釣魚(yú)或者去大教堂參加唱詩(shī)班，如果厭倦了多人生活還能在溫室中培育植物獲得食材或者在教堂里聆聽(tīng)學(xué)生們寄來(lái)的煩惱，最有趣的還是單獨(dú)相處的茶會(huì)，如果茶會(huì)順利的話還可以進(jìn)行有愛(ài)的拍照環(huán)節(jié)。

在參與這些活動(dòng)中就慢慢構(gòu)建起了人與人之間的聯(lián)系。

學(xué)生與學(xué)生

曾有人這么形容大學(xué)生活：那是屬于一群以后會(huì)分散到世界各地的夢(mèng)想家們的最后狂歡。游戲中也是如此，本作的學(xué)生們來(lái)自芙朵拉大陸的五湖四海，他們中有貴族或者平民，當(dāng)然也有王儲(chǔ)，學(xué)院中的三個(gè)學(xué)級(jí)便是圍繞三位王儲(chǔ)設(shè)立：帝國(guó)的紅色黑鷲，王國(guó)的藍(lán)色青獅子和同盟的黃色金鹿，他們中有些人寄托著家族的希望，有些人來(lái)到這里尋找希望。

“其實(shí)這三個(gè)國(guó)家的設(shè)定非常像三國(guó)演義中的魏蜀吳”

在選擇學(xué)級(jí)前我翻看了三個(gè)學(xué)級(jí)中二十四個(gè)學(xué)生的資料，每一個(gè)都讓人難以抉擇，所以當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了一種將來(lái)一定會(huì)“再見(jiàn)”的感覺(jué)，猶豫再三之后因?yàn)榭吹阶约合矚g的人設(shè)所以選擇了青獅子，在一次又一次的幫助他們找失物，完成外傳戰(zhàn)役，聽(tīng)他們發(fā)發(fā)牢騷時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己慢慢喜歡上了這群學(xué)生。

除了上面介紹過(guò)的風(fēng)流公子希爾凡和認(rèn)真的好女孩英古莉特以外，他們中還有主角復(fù)國(guó)王子帝彌托利，迷戀騎士故事的亞修，中二病菲力克斯，不善言辭的鐵壁杜篤，善解人意的梅爾塞德斯和勤奮的閨蜜雅妮特，他們會(huì)找你抱怨小事或者分享秘密，他們對(duì)于我們而言不再是完成冒險(xiǎn)的“工具人”，而是一群實(shí)實(shí)在在的可愛(ài)學(xué)生。

一款游戲中有一個(gè)能進(jìn)入玩家心里的角色就非常難得了，即使“角色模板”都稍顯套路，但是《火焰紋章：風(fēng)花雪月》通過(guò)巧妙地塑造讓每一位學(xué)生都進(jìn)入了老師的心中，僅僅依靠單人塑造當(dāng)然不可能完成這個(gè)目標(biāo)，這款游戲塑造的重點(diǎn)放在了人物關(guān)系上，也是得益于此老師最終記住了學(xué)級(jí)和學(xué)級(jí)外的每一位學(xué)生。

游戲中各項(xiàng)校園活動(dòng)的重點(diǎn)都是在構(gòu)建關(guān)系，每個(gè)人的關(guān)系樹(shù)各不相同其中還會(huì)包括其他學(xué)級(jí)的學(xué)生，當(dāng)關(guān)系和屬性都達(dá)標(biāo)時(shí)可以通過(guò)挖角讓他們加入你的學(xué)級(jí)，不過(guò)想想還是讓學(xué)生們按照他們的意思自由選擇也不錯(cuò)，所以我很少挖角。關(guān)系會(huì)在游戲中會(huì)用ABC的方式表現(xiàn)，不僅是涉及到的學(xué)生不同，在他們之間可以達(dá)到更高層的關(guān)系，除了解鎖精致的角色對(duì)話之外，在戰(zhàn)斗上還會(huì)獲得支援帶來(lái)的屬性加成。

劍與血

在上手接觸到上面的內(nèi)容之前我原以為本作的戰(zhàn)斗會(huì)是一個(gè)制高點(diǎn)，然而在接觸到以上內(nèi)容之后我發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)斗和以上內(nèi)容的結(jié)合只能用天籟之音和琴瑟和鳴來(lái)形容。

《火焰紋章》在日式的SLG游戲中始終占有著制高點(diǎn)和發(fā)言權(quán)，而作為續(xù)作《火焰紋章：風(fēng)花雪月》則完美的承過(guò)了接力棒，本作的戰(zhàn)斗系統(tǒng)沿襲了系列經(jīng)典的“走格子”模式，雖然游戲模式非常經(jīng)典，但是在硬件領(lǐng)域取得了巨大進(jìn)步之后，俯視角走格子顯然不能滿足玩家們的感官需求，為了讓這一游戲模式得到更好的表現(xiàn)效果本作中加入了第一人稱視角，玩家可以將單位拉到最近，如果不是戰(zhàn)斗演出，還有一種“火紋無(wú)雙”的錯(cuò)覺(jué)。

因?yàn)閭λ惴ú凰銖?fù)雜，所以游戲內(nèi)會(huì)出現(xiàn)屬性壓制的情況，一旦防御屬性過(guò)高就不會(huì)受到特定類型的傷害，也算是給之后的單人“無(wú)雙”留下了可培養(yǎng)空間，所以為了平衡這種情況游戲內(nèi)保留了武器壓制系統(tǒng)，學(xué)生們可以通過(guò)精進(jìn)技能的方式獲得武器克制技能，還可以通過(guò)培養(yǎng)獲得武技，黑魔法，白魔法以及策略，以上內(nèi)容構(gòu)成了本作中的主要技能系統(tǒng)，玩過(guò)SLG和JRPG的玩家都懂所以這里不再細(xì)說(shuō)，通過(guò)校園活動(dòng)玩家們可以升級(jí)教育等級(jí)，等級(jí)達(dá)標(biāo)時(shí)可以為學(xué)生指派副官提供加成效果。

本作有“普通”和“困難”兩種難度可供選擇，除此之外游戲還可以選擇“角色陣亡”還是“角色戰(zhàn)敗”，一旦選擇了前者那么一切在戰(zhàn)斗中被擊敗的學(xué)生就相當(dāng)于永久死亡，為了找點(diǎn)刺激我毫不猶豫地選擇了第一種模式，但英古利特的死讓我感到有些后悔，就如同數(shù)據(jù)一般消失，甚至連同伴都沒(méi)有一絲惋惜，為了不讓這種挫敗感打垮玩家本作在設(shè)計(jì)鎖頭的時(shí)候也把鑰匙交給了玩家。

“魔物戰(zhàn)在前期還是比較考驗(yàn)策略的”

本作設(shè)計(jì)了一個(gè)時(shí)間倒退的功能，讓玩家可以回到任意一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是官方的“SL”大法，但是這無(wú)法讓玩家回到出擊之前的準(zhǔn)備階段，所以本作中還有一個(gè)更為徹底選項(xiàng)：撤退。

在普通難度下玩家選擇撤回不僅會(huì)回到出擊前的狀態(tài)，還會(huì)保留經(jīng)驗(yàn)值并讓隊(duì)友復(fù)活，這才是最后的那把萬(wàn)能鑰匙，同時(shí)撤退也給玩家反復(fù)刷關(guān)留下了操作空間，因?yàn)槿帐絊LG的戰(zhàn)斗節(jié)奏非?？?，如果玩家追求最小代價(jià)破關(guān)的話很有可能會(huì)因?yàn)橄乱魂P(guān)經(jīng)驗(yàn)值不足陷入惡性循環(huán)，撤退比較好的解決了這個(gè)問(wèn)題，本作用這把萬(wàn)能鑰匙保證了每一個(gè)玩家的通關(guān)率來(lái)讓他們獲得完整的劇情體驗(yàn)。

“三花聚頂？”

《火焰紋章：風(fēng)花雪月》的戰(zhàn)斗畫面表現(xiàn)優(yōu)秀而且非常刺激，部分關(guān)卡也需要一定的策略來(lái)解決，在提高了玩家們失敗的成本之后他們又將一把萬(wàn)能鑰匙交給了玩家，這種讓玩家自我約束的方式于游戲設(shè)計(jì)而言是非常聰明，硬核之下又給玩家留下了耍賴的空間，讓他們享受刷小聰明帶來(lái)的快樂(lè)。

五年之約

每一場(chǎng)課題戰(zhàn)斗都發(fā)生在月底，第一章的時(shí)長(zhǎng)也不過(guò)一年左右，戰(zhàn)斗的內(nèi)容除了稀松平常平推反派之外還包括了學(xué)級(jí)之間的考試，比如令人印象深刻的三方混戰(zhàn)，地圖中央有一處弩炮陣地，就是由上面提到的貝爾納提塔把守，與其說(shuō)是三方會(huì)戰(zhàn)不如說(shuō)是那群夢(mèng)想家在分別前的一次狂歡。

在推進(jìn)劇情的過(guò)程中陰謀也逐漸展開(kāi)，玩家的身世和三位主角的命運(yùn)也逐漸揭曉，誠(chéng)如臨近畢業(yè)時(shí)你與學(xué)生約定的那樣：“老師，我們五年后再見(jiàn)”，任何一個(gè)玩過(guò)RPG游戲的人都知道這是一個(gè)Flag，因?yàn)檐蕉淅箨懻?jīng)歷著一場(chǎng)陰謀，你的學(xué)生們自然會(huì)這場(chǎng)陰謀的焦點(diǎn)。

“曾經(jīng)的同窗好友日后也會(huì)為了國(guó)家兵戈相見(jiàn)吧”，雖然心中做好了這個(gè)準(zhǔn)備，但也只能作為一名老師盡全力指導(dǎo)他們，可以拯救世界但是卻無(wú)法拯救我的學(xué)生，在臨別前只想做一個(gè)《死亡詩(shī)社》中的老師，值得學(xué)生們站桌致敬。

但事與愿違，隨著圣女失蹤和老師跌落懸崖，你與學(xué)生們的校園生活最終在士官學(xué)院的廢墟中畫上了句點(diǎn)，在跌落懸崖時(shí)我知道主角一定不死，但你的學(xué)生只是一群“脆弱”的NPC。就像英古利特一樣，雖然很認(rèn)真但是身板脆傷害低，在永久死亡的機(jī)制下我不想讓她再一次戰(zhàn)死，但是角色升級(jí)又依賴殺敵獲得經(jīng)驗(yàn)，所以她一度是整個(gè)學(xué)級(jí)中最認(rèn)真但是等級(jí)最低的那個(gè)。

直到有一天她告訴我想成為天馬騎士，對(duì)比已經(jīng)成為圣騎士獨(dú)當(dāng)一面的青梅竹馬希爾凡，我答應(yīng)她：那就飛起來(lái)吧！因?yàn)橄柗策€在未來(lái)等她所以還不可以放棄。在學(xué)院淪陷前她終于騎上了飛馬，即便是在廢墟中戰(zhàn)斗的希爾凡也一定被那白馬之上的金發(fā)少女所吸引。

像英古莉特這樣的學(xué)生還有很多，菲力克斯的中二病治好了沒(méi)有，梅爾塞德斯冒失的讓人放不下心，雅妮特還堅(jiān)持讀書嗎，亞修有沒(méi)有從街邊的流浪兒變?yōu)轵T士，還有那位重視伙伴又能給人力量的王子——帝彌托利，如果說(shuō)人在臨終之前看到的景象就是她最為珍貴的，我想老師的心中一定還放不下那群學(xué)生。

其實(shí)看到這里這篇評(píng)測(cè)的主要內(nèi)容就已經(jīng)完成了，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是《火焰紋章：風(fēng)花雪月》的全部，也不是他最具有魅力的地方，對(duì)于一款RPG游戲而言，如何讓玩家進(jìn)入其中，如何波動(dòng)他們的心弦才是最為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)，也是在這個(gè)部分本作才綻放出了屬于他的“風(fēng)花雪月”。

小部分劇透開(kāi)始

五年之后

這里先做一個(gè)劇透警告，因?yàn)橄胍@得完整的劇情體驗(yàn)所以需要通關(guān)四遍，所以在這里我會(huì)涉及到一些青獅子隊(duì)五年后的小部分劇透，食用前還需謹(jǐn)慎。

魯迅曾如此定義悲劇“悲劇是將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”，就像本能寺前的業(yè)火燒斷了織田信長(zhǎng)的夢(mèng)一樣，士官學(xué)院的那場(chǎng)業(yè)火不僅毀滅了你與學(xué)生們最為美好的記憶，也將整片大陸拉入了戰(zhàn)爭(zhēng)的深淵。

昏迷了五年的老師返回學(xué)院廢墟時(shí)，看著眼前的廢墟覺(jué)得有些陌生，唯一讓人感到熟悉的就是殘?jiān)珨啾谥械哪悄ㄋ{(lán)色——帝彌托利。

當(dāng)玩家第一次見(jiàn)到他時(shí)游戲內(nèi)是如此介紹的：表面下藏著一絲黑暗。成為他的老師之后會(huì)發(fā)現(xiàn)帝彌托利有一個(gè)悲傷的過(guò)去，他的父親被殺母親失蹤，最終來(lái)到了士官學(xué)院成為了你的學(xué)生，雖然有著國(guó)仇家恨但是他并滅有被仇恨蒙蔽雙眼，總是給人力量也在乎同伴，作為王子的他讓敵對(duì)陣營(yíng)的杜篤陪在身旁，想成為伙伴們的朋友而不是“殿下”，再一次交流中他告訴我想打造一個(gè)人人平等的世界，消除歧視和偏見(jiàn)，以他而言應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧，因?yàn)樗趧∏檫€是戰(zhàn)斗中都是一個(gè)令人放心的孩子。

但五年的時(shí)間讓卻他成為了一頭病獅倒在廢墟中，僅剩的一只眼睛也只能看到復(fù)仇二字，沒(méi)人知道他經(jīng)歷了什么，但作為老師而言這彷佛看到了又一種宿命，看著投身于黑暗的帝彌托利，你便知道師生關(guān)系還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，他比以往的所有時(shí)候都需要一位老師，就像后面他親人說(shuō)的那樣：“拜托你了，請(qǐng)把他從仇恨中拉回來(lái)?！?

五年之后的第一場(chǎng)戰(zhàn)斗發(fā)生在廢墟中，游戲關(guān)卡有一個(gè)非常有意思的設(shè)計(jì)，把帝彌托利放在一個(gè)十字路口會(huì)引起所有敵人的注意，而此時(shí)因?yàn)閷傩詨褐坪臀淦鲏褐频年P(guān)系，帝彌托利會(huì)像絞肉機(jī)一樣殺敵，如果不是受到了戰(zhàn)棋游戲的畫面限制，此時(shí)的帝彌托利可能正站在一片尸山血海之上。

除此之外就是和新伙伴們見(jiàn)面，每個(gè)人都長(zhǎng)大了不少，但是杜篤的位置卻被另一個(gè)重裝角色取代，杜篤一度是我團(tuán)隊(duì)中的核心，基本物理免疫的他即使面對(duì)魔獸也能獨(dú)當(dāng)一面，但是在這場(chǎng)同學(xué)會(huì)中那個(gè)熟悉的身影沒(méi)有出現(xiàn)，破關(guān)之后了解到杜篤為了讓帝彌托利逃出來(lái)犧牲了，此時(shí)我好像能理解一些帝彌托利的心情。雖然之后的幾關(guān)中我有另一位性能更好的重裝角色可以使用，但是依然沒(méi)有辦法替代杜篤在我心中的位置，只因?yàn)槲以?jīng)做過(guò)他的老師。

最終狂歡

之后的戰(zhàn)斗自然轉(zhuǎn)移到了王國(guó)之間或者說(shuō)是學(xué)生之間，即便心中做好了準(zhǔn)備，但面對(duì)學(xué)生還是難以下手，好在開(kāi)始的幾個(gè)敵人都是些憑空出現(xiàn)的角色，砍起來(lái)如絲般順滑甚至有些享受推進(jìn)劇情帶來(lái)的快樂(lè)，直到用帝彌托利親手殺死了一名學(xué)生時(shí)我的心中才有了一絲波動(dòng)，但是在校園時(shí)那名學(xué)生并滅有給我留下太深的印象，也只能是一聲惋惜，相比在那個(gè)關(guān)卡中看到杜篤歸來(lái)時(shí)激動(dòng)的啞喊，那聲惋惜甚至有些不值一提。

在編劇的過(guò)程中為了加深或者塑造某一元素的意義通常會(huì)讓其反復(fù)出現(xiàn)，在本作中就是一些關(guān)卡的反復(fù)出現(xiàn)，比如那熟悉的三方會(huì)戰(zhàn)，就像畢業(yè)考試的陣容一樣，多年之后的三方會(huì)戰(zhàn)又在同一片戰(zhàn)場(chǎng)展開(kāi)，但與之不同的是，當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)是一個(gè)新的起點(diǎn)，而這次的三方混戰(zhàn)卻險(xiǎn)些成為評(píng)測(cè)的終點(diǎn)。

作為擁有全局視野的老師深知這是一場(chǎng)陰謀，然而你的學(xué)生們對(duì)此并不知情，當(dāng)看到金鹿出現(xiàn)在地圖上我暗自祈禱請(qǐng)不要開(kāi)戰(zhàn)，但這一切都是那么無(wú)力，主角雖然能拯救世界但是無(wú)法拯救身陷亂世的學(xué)生，心里難免想回到起過(guò)去，一切好像如夢(mèng)似幻，這就是《火焰紋章：風(fēng)花雪月》在劇情上的高明之處。

回望過(guò)去不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)園生活實(shí)際是一個(gè)建置的階段，玩家在那時(shí)了解世界并和學(xué)生們建立感情紐帶，而五年前的那場(chǎng)陰謀將這些付之一炬，五年之后老師不得不面對(duì)過(guò)去的學(xué)生，正如五年后依然站在弩炮陣地中央的貝爾娜提塔。

如果老師走進(jìn)射程中她會(huì)說(shuō)到：是老師？難道接下來(lái)要開(kāi)始自相殘殺了？我本以為她會(huì)停手但事與愿違，因?yàn)樗澈笳局木褪堑蹏?guó)的女皇。五年后的她依然膽小可愛(ài)，單純善良，當(dāng)時(shí)和她的關(guān)系不錯(cuò)，如果當(dāng)時(shí)邀請(qǐng)她加入我的學(xué)級(jí)會(huì)不會(huì)能改變她的命運(yùn)，所以為了避免和她正面交戰(zhàn)我選擇了另一條路線進(jìn)軍，如果她必然一死我希望她至少不會(huì)死在我手里。

但是進(jìn)軍順利的話帝國(guó)軍會(huì)點(diǎn)燃弩炮陣地下的陷阱，此時(shí)的貝爾娜提塔已經(jīng)沒(méi)有了退路，也就是說(shuō)從一開(kāi)始她就安排在了一個(gè)不成功便成仁的位置，這一切都是帝國(guó)為她安排好的，她也是那一場(chǎng)戰(zhàn)斗里帝國(guó)軍唯一會(huì)戰(zhàn)死的學(xué)生。

這場(chǎng)戰(zhàn)斗中另一個(gè)令人印象深刻的角色是雷歐妮，主角被傭兵父親拉扯大，雖然有親子關(guān)系但是發(fā)色并不一樣，雷歐妮只是你父親的學(xué)生卻有著一頭相似的橙發(fā)，在主角四處征戰(zhàn)時(shí)就由她陪在父親身邊，像是一對(duì)父女。勇敢又忠誠(chéng)的她長(zhǎng)大以后自然成為了一名出色的騎士，這場(chǎng)戰(zhàn)斗中雷歐妮作為金鹿的援軍參戰(zhàn)，同樣是一名可戰(zhàn)死角色。

貝爾娜提塔，那位待在宿舍中有些怕生的單純女孩被安排了一個(gè)必死的位置，雷歐妮，你父親的驕傲學(xué)生也難逃厄運(yùn)。也是這場(chǎng)戰(zhàn)斗中的種種跡象讓人覺(jué)得似乎有一個(gè)最優(yōu)解，不僅能保住貝爾娜提塔還能救下雷歐妮，為了不讓他們戰(zhàn)死我試了很多種方法，但無(wú)論時(shí)間倒退還是撤退大法都無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)檎嬲苷人麄兊臅r(shí)間已經(jīng)被埋在了那片廢墟之下，身為老師卻無(wú)法拯救學(xué)生，那種自責(zé)感早已超越了一款游戲好玩的范疇。

這也成為了我寫這篇評(píng)測(cè)前的印象最深一場(chǎng)戰(zhàn)斗，還是開(kāi)頭的那句話：“他非常好玩，是我不忍繼續(xù)”。

結(jié)語(yǔ)

寫到這里我還想再補(bǔ)充一點(diǎn)什么，但篇幅有限所以評(píng)測(cè)也就到此為止了。

如果現(xiàn)在回頭的話你會(huì)發(fā)現(xiàn)《火焰紋章：風(fēng)花雪月》不僅是系列內(nèi)的集大成之作，同樣是經(jīng)典的JRPG和SLG的集大成之作，養(yǎng)成系統(tǒng)龐大又嚴(yán)絲合縫，不僅沒(méi)有讓玩家厭煩還在其中增強(qiáng)了玩家們的代入感，如果你想拯救你的學(xué)生就不得不開(kāi)啟多周目，又通過(guò)四個(gè)勢(shì)力間的不同劇情解決了多周目時(shí)劇情枯竭的問(wèn)題。

“據(jù)說(shuō)還有一個(gè)是學(xué)院線”

最棒的部分還是劇情，一方面讓玩家以一個(gè)老師的身份認(rèn)識(shí)世界并參與其中，并且塑造了數(shù)十位互相關(guān)聯(lián)又令人影響深刻的學(xué)生，另一方面又讓玩家在五年后不得不對(duì)昔日的學(xué)生刀劍相向，讓玩家在建置過(guò)程中留下遺憾，并讓這些遺憾在五年之后被盡可能地放大。

正如魯迅所定義的那樣“悲劇是將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”，而在《火焰紋章：風(fēng)花雪月》中創(chuàng)造價(jià)值的是玩家，最終毀滅他們的也是玩家，即使你作為英雄拯救了世界，但作為老師卻拯救不了你的學(xué)生，英雄與平民之間的落差成功打動(dòng)了每一位玩家，也完美的詮釋了游戲之美。

你是英雄，也是老師。本作中的角色扮演不同于以往的JRPG風(fēng)格，玩家依然做著英雄的事情，但是在游玩途中你會(huì)發(fā)現(xiàn)故事塑造的主角其實(shí)是那群學(xué)生們，也是得益于這種“去主角化”的理念讓故事中的每一個(gè)角色都栩栩如生，也讓故事本身更加引人入勝，這是屬于JRPG理念的一次突破。

風(fēng)花雪月

超高的游戲質(zhì)量“值得為他買一部NS”，超前的制作理念讓人不禁高呼“集大成之作”，而這一切贊美最終都回歸到了游戲標(biāo)題最后的四個(gè)字中。

那四個(gè)字已然成為了一個(gè)標(biāo)簽也是對(duì)他的最高評(píng)價(jià)——《火焰紋章：風(fēng)花雪月》。